天韶

Qus1.〈進學解〉除題意外，韓愈在文中還傳達了什麼欲使讀者知曉之事？

在〈進學解〉中，韓愈表面上雖寫勉勵學子須努力於為學之道，實則字裡行間隱含其內心真正的想法，而這些都是題意外韓愈所傳達之事。

其一，韓愈表面上歌頌當朝之聖君賢臣，實則施以反諷手法，諷刺當權者之視人不清，使其空有一身才學卻懷才不遇，因不受重用而無處施展，傳達了韓愈心中之不平及無奈。

其二，在文中韓愈再次提到其文學態度。韓愈藉學生之言提出身為儒者必讀之經典，也再次提到如孟、荀二人之聖儒，由此可看出其所推崇之思想流派及著作。如孔子曾云：「不學詩，無以言」，韓愈也有一套自己所認同之文學理論。

其三，韓愈提出身為上位者該有的執政態度。他以工匠及醫師所當為之事，類推良相在拔擢人才時，應秉持唯才是用之道理，此當為宰相之方也。

其四，文中雖未明白寫出，但仍可看出韓愈所秉持之身為中國士人，憂國憂民、捨己為人之精神。韓愈雖在文中諷諭時局之黑暗，全文最後依舊勉勵後進在不遇之際，仍要堅持修己為人之道，而這正也是教育之意義。

Qus2.〈送窮文〉和〈進學解〉都隱含韓愈「不平則鳴」之意。你認為何文表現較佳？理由為何？

我們這組認為同樣是隱含「不平則鳴」之意，〈送窮文〉對於此點的表現手法較優於〈進學解〉。

〈送窮文〉藉由韓愈送窮鬼之過程及與窮鬼之對話表現出對於自身遭遇之不平。文中畫面描寫生動活潑、氣勢磅礡、戲劇張力強烈，令人在閱讀時不禁會心一笑，其較能引出讀者閱讀之興趣，進而主動想了解文章內涵及其言外之意。

而〈進學解〉相比於〈送窮文〉，其文辭晦澀、內容較為沉重、行文過於迂迴，且其勸諫慰勉之意較重。就以「不平則鳴」此點而言，反倒不如〈送窮文〉內容之明瞭易懂，讀來輕鬆且容易了解其所表達之意涵。

且〈送窮文〉中隱含著韓愈之苦中作樂，而此點對於一個仕途不順之人具有相當的重要性。即便官途崎嶇不平，寫出這樣帶有幽默內涵之文章，可使自己及旁人不為負面情緒所困而停止向前邁進的腳步。